В статье выделяются основные этапы формирования концептуальной базы по- ликультурного образования в Мексике, исследуется нормативно-правовая основа, обозначены основные формы его внедрения. Автор анализирует причины возник- новения проблем в ходе реализации программ поликультурного образования и выделяет возможные перспективы дальнейшего развития модели.
Индексирование
Scopus
Crossref
Высшая аттестационная комиссия
При Министерстве образования и науки Российской Федерации